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高中哲学教学中要指导学生把握“联系”的“四性”

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高中哲学教学中要指导学生把握“联系”的“四性”

作者:陈军

来源:《新课程·中学》2010年第08期

高中哲学教材对联系的相关内容的阐述比较杂乱,我们在教学中应注意加以归纳、总结。

指导学生弄清以下“四性”。

一、普遍性

即世界上一切事物?#21363;?#22312;普遍联系之中,整个世界是一个普遍联系的有机整体。具体地说,从宏观到微观,从无机物到有机物,?#24188;?#28982;界到人类社会,从人类社会到思维整个世界无不处于相互影响、相互制约的关系之中。?#28304;?我们要注意从以下三个方面理解联系的普遍性。1.从一事物与周围其他事物的联系看,世界上任?#25105;?#20010;事物总和周围其他事物发生着这样或那样的联

系。不和周围事物发生联系的事物是不存在的,联系具有普遍性。2.从事物发展的历史和趋势看,任何事物都有发生、发展和灭亡的过程。事物发展的过去、现在和将来?#21363;?#22312;着千丝万缕的联系。这就是说,事物的联系,不仅表现为横的方面左邻右舍的联系,也表现为纵的方面古往今来的联系。事物过去、现在、将来的联系也是普遍存在的。3.从事物的内部的构成要素看,事物的联系不仅表现在事物与事物之间,而且事物内部各个部分、要素、?#26041;?#20063;是相互影响、相互作

用、相互联系着的,也具有普遍性。

二、客观性

联系的客观性是指联系不以人的意志为转移的特性。也就是不管你愿意不愿意,承认不承认,事物的各种联系都客观地存在着。1.它是事物本身所固有的不是由外部力量?#32771;?#36827;去的。也就是?#23548;?#38750;人的意志所为,更非?#31995;?#21019;造出来的。如:事物之间的引力联系,在牛顿揭示之前早就存在着,不是牛顿?#32771;?#36827;去的,更不是?#31995;?#21019;造出来的。2.我们不能否定事物的联系。也就是说,事物自身所固有的联系,我们既无法创造,又不能改变、消灭,只能发现认识和利用它。3.我们不仅不能消灭、改变、创造事物内?#32771;?#20107;物与事物之间的联系,而且也不可割断事物本身过去、

现在和将来的联系。当然,坚持联系的客观性并不是?#31561;?#20204;对事物的联系无法改变。人们可以

根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。因此,事物的联系就其与人的?#23548;?#20851;系来说,可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物的联系如上所述是客观的,而人为事物的联?#23548;?#20154;们根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系是人类?#23548;?#30340;产物,是人类意志的产物,也是客观的,因为人为事物的联系只有?#20174;沉丝?#35266;的联系才具有真实性,并经过?#23548;?#36825;一客观的物质活动才能转化为现实性。

三、条件性

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