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高中写作教学中写作素材的积累策略

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高中写作教学中写作素材的积累策略

作者:叶世龙

来源:《读与写·教师版》2018年第06期

摘要:写作教学是整个高中语文教学的关键和主要内容,学生的写作能力与语文素养有着直接的关系。随着学生语文知识的积累,写作要求也随之提高,但是写作教学一直是语文教学的难点,学生虽然掌握了丰富的语文知识,但是不能合理地运用在写作中,导致最后写作能力的欠缺,造成这种现象最主要的就是写作素材积累不够。文中会介绍高中语文写作教学的现状,最后指出加强学生写作素材积累的措施和方法。

关键词:高中语文教学;写作素材的积累;措施

中图分类号:G633.34 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)06-0215-01

1.高中语文写作教学的现状

1.1 机械式写作教学

机械式写作教学就是让学生一味地按照固定的写作模式写作,这样的教学模式会让学生对写作失去兴趣,?#26723;?#23398;生的积极性,同时还限制了学生创造力的发展。高中作文体裁主要分为记叙文、议论文以及说明文等等。学生在写记叙文时,统一采用先写自己的生活经验再发表一些自己的感慨,在作文中没有自己独特的观点;大多数的议论文是引用一些名言警句来引出自己的文章,有的学生还直接套用固定模式。长此以往,学生的语文写作水平会受到极大的影响,学生在学习中只是简单地掌握了方式并没有理解写作的精髓。机械式教学模式下,学生的作文很难得到高分,语文写作能力也无法提升。学生学习信心受到打擊,不能很好地完成写作任务,关键的是禁锢了学生的思想[1]。

1.2 自由式写作教学

这种教学方式与机械式写作教学完全相反,主要是为了培养学生的语文素养。这种教学方式为学生提供了更加广阔的发展空间,但是不适用于高中写作教学。它忽视了学生写作的真正需求,只是一味重视学生素质的培养,反而忽视了学生写作能力的提高。高中写作教学最主要的任务是让学生根据自身的积累,用文学的形式表达出来,提高学生的写作能力。但是自由式写作教学的教学目标不符合高中学生的需求,无法让学生在短时间内提高写作水平。

2.高中语文教学中加强学生写作素材积累的措施

2.1 打?#27809;?#30784;,重视课本知识的积累

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